- امروز : شنبه, ۶ مرداد , ۱۴۰۳
- برابر با : Saturday - 27 July - 2024
نظام اندیشه
مسئولیت الهی کنشگری اجتماعی و نسبت آن با تربیت طلبه عصر امام خمینی + فایل
«آن مشکلی که به نظر بعضی‌ها شاید مهم‌ترین مشکل دانشجو است، مشکل بی‌هویتی و عدم درک رسالت واقعی در قبال جامعه، در قبال خودش و در قبال تاریخ و آینده است. دانشجو حقیقتاً نمی‌داند که چه‌کاره است. او نمی‌داند که الآن چه‌کاره است و در آینده چه نقشی خواهد داشت؛ مثل کاسبی که به دنبال […]
نفرین بر علم و دانشی که مایه تضعیف جریان حق و تقویت جریان باطل شود + صوت
معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه گفت: نفرین بر علم و دانشی که مایه تضعیف جریان حق و تقویت جریان باطل شود و درس و بحثی که دشمنان انقلاب و جبهه کفار را شاد گرداند.
دعوای تمام‌نشدنی
صلح و سلامت تنها در فرضی واقع خواهد شد و این نزاع و تقابل تنها در صورتی پایان خواهد گرفت که یکی از این دو طرف از بین برود، از این میان البته جبهه حق، رفتنی نیست زیرا خدا وعده یاری و پیروزی به آن داده است.
الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی
معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه در نوشتاری به تشریح و تبیین مسئله «الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی» پرداخته است که متن کامل آن تقدیم مخاطبان گرامی می شود.
ماهیت و ارکان شورای تهذیب
مسئولیت سنگین تربیت طلبه اولا و بالذات بر دوش مدیر است، مدیر به عنوان متولی اصلی، سایر عناصر تربیتی را جمع‌آوری و نصب می‌کند و باید پاسخ‌گوی همه تلاش‌های تربیتی در مدرسه باشد و معاون تهذیب در مرتبت بعد، مددکار مدیر و عون اوست.
بحران نیروی انسانی/ هر طلبه؛ یک کلان‌پروژه
مدارس علمیه بهترین کانون پرورش و کارگاه تولید انسان‌های بزرگ است و بهتر از آن برای این هدف نمی‌توان یافت. اگر مدارس علمیه را با مدارس آموزش و پرورش، یا با دانشگاه‌ها، مساجد و هیئات مقایسه کنید به این موضوع معترف خواهید بود.
صفر تا صد طرح نظام جامع اندیشه اسلامی
مسئول برگزاری طرح نظام جامع اندیشه اسلامی گفت: طرح نظام جامع اندیشه اسلامی یکی از ضروریات فضای طلبگی است.
