• امروز : شنبه - ۱۲ آذر - ۱۴۰۱
  • برابر با : Saturday - 3 December - 2022

اندیشه

دعوای تمام‌نشدنی
یادداشت؛

دعوای تمام‌نشدنی

صلح و سلامت تنها در فرضی واقع خواهد شد و این نزاع و تقابل تنها در صورتی پایان خواهد گرفت که یکی از این دو طرف از بین برود، از این میان البته جبهه حق، رفتنی نیست زیرا خدا وعده یاری و پیروزی به آن داده است.

ماهیت مشاوره و جایگاه آن در حوزه‌های علمیه
استاد عالم زاده نوری تبیین کرد؛

ماهیت مشاوره و جایگاه آن در حوزه‌های علمیه

معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه در سخنانی به تبیین مسئله مهم «ماهیت مشاوره و جایگاه آن در حوزه‌های علمیه» پرداخته است.

الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی
استاد عالم زاده نوری تبیین کرد؛

الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی

معاون تهذیب و تربیت حوزه های علمیه در نوشتاری به تشریح و تبیین مسئله «الگوی اهتمام جمعی در مدیریت تربیتی» پرداخته است که متن کامل آن تقدیم مخاطبان گرامی می شود.

ماهیت و ارکان شورای تهذیب
اندیشه های راهبردی تهذیب و تربیت(۱۲)

ماهیت و ارکان شورای تهذیب

مسئولیت سنگین تربیت طلبه اولا و بالذات بر دوش مدیر است، مدیر به عنوان متولی اصلی، سایر عناصر تربیتی را جمع‌آوری و نصب می‌کند و باید پاسخ‌گوی همه تلاش‌های تربیتی در مدرسه باشد و معاون تهذیب در مرتبت بعد، مددکار مدیر و عون اوست.

بحران نیروی انسانی/ هر طلبه؛ یک کلان‌پروژه
اندیشه های راهبردی تهذیب و تربیت(۱۱)

بحران نیروی انسانی/ هر طلبه؛ یک کلان‌پروژه

مدارس علمیه بهترین کانون پرورش و کارگاه تولید انسان‌های بزرگ است و بهتر از آن برای این هدف نمی‌توان یافت. اگر مدارس علمیه را با مدارس آموزش و پرورش، یا با دانشگاه‌ها، مساجد و هیئات مقایسه کنید به این موضوع معترف خواهید بود.

حوزه و روان‌شناسی؛ از نظر تا مدیریت و عمل
یادداشت

حوزه و روان‌شناسی؛ از نظر تا مدیریت و عمل

حجت الاسلام مهدی عبداللهی در نوشتاری با عنوان «حوزه و روان‌شناسی» از نظر تا مدیریت و عمل، به مسئله روان‌شناسی اسلامی و اعطای مجوز به مشاوران پرداخت.

مردمی‌سازی تربیت؛ چیستی
«اندیشه‌های راهبردی تهذیب و تربیت»(3)

مردمی‌سازی تربیت؛ چیستی

مردمی‌سازی تربیت به حرکت درآوردن انسان‌ها و به میدان آوردن اراده‌ها و فعال سازی همگان در امر کلان تربیت است که اولاً نقش سازنده‌ای برای خود انسان و فعالان این عرصه دارد. این ایده از این مبنا نشئت گرفته که تا انسان، سرباز و کارگزار امر تربیت نشود و به آن اقدام نکند و دغدغه‌ی تربیت دیگران را نداشته باشد خود تربیت نمی‌شود.

تهذیب و تربیت جُز با مشارکت مسئولانه‌ی خود طلاب به سامان نمی‌رسد
«اندیشه‌های راهبردی تهذیب و تربیت»(۲)

تهذیب و تربیت جُز با مشارکت مسئولانه‌ی خود طلاب به سامان نمی‌رسد

در حوزه‌های علمیه نیز تهذیب و تربیت جُز با مشارکت مسئولانه‌ی خود طلاب به سامان نمی‌رسد. طلبه‌ای که خود را صرفاً مهمان، مخاطب و مصرف‌کننده‌ی مباحث اخلاقی بداند و برای این مهم در کنار اساتید و مسئولان، فردی یا گروهی، قیام لله نکند راهی به سلوک مجاهدانه نمی‌یابد.